Un control obligatorio a nivel nacional para la felicidad para los estudiantes podría ser contraproducente, advirtió la ex inspectora jefe Amanda Spielman, lo que sugiere que los niños podrían llevarlos a creer que están «tristes o preocupados» si no lo estaban.
Spielman ahora se ha opuesto a la enmienda del proyecto de ley de felicidad y escuela de los niños, que intentó recopilar datos nacionales sobre la salud y el bienestar mental de sus hijos, ante la Cámara de Representantes.
Esta modificación fue presentada por Lord Gus O’Donnell. Gus O’Donnell señaló un estudio de PISA que muestra que los jóvenes del Reino Unido de 15 años informan la tasa más baja en Europa.
Lord O’Donnell dijo: «Estamos avergonzados. Tenemos que pensar en qué tipo de intervenciones hacen la diferencia … pero nunca sabemos a menos que hagamos algo sobre la medición para evaluar si funcionan o no».
Según los datos del NHS, aproximadamente uno de cada cinco niños y jóvenes de 8 a 25 años tuvieron la oportunidad de tener un trastorno mental en 2023.
Advertencia contra preguntas frecuentes de los niños, incluidos aquellos que no han experimentado dificultades, dijo Spielman: «Si no desea que el proceso de medición lastime a su hijo, no debe recopilar datos preguntando constantemente sobre su felicidad, especialmente las emociones negativas».
Encontró en un juicio del gobierno que incluía a 12,166 estudiantes en 153 escuelas que cuatro de las intervenciones probadas tuvieron efectos negativos o negativos en algunos estudiantes a pesar de las mejoras a corto plazo en las dificultades emocionales.
Spielman agregó: «Hay tantos ejemplos horribles en la escuela», «Puedes ver el cambio. Ellos (niños) comienzan a creer que están tristes, preocupados o asustados.
También desafió la propuesta de Baronness Claire Tyler para los profesionales de la salud mental en todas las escuelas. Spielman dijo: «Hay una creciente conciencia de que tomar demasiado tiempo para hablar sobre enfermedades mentales a los jóvenes que no están enfermos puede tener efectos contraproducentes».
En contraste, la baronesa Natalie Bennett dijo: “Si solo mide los resultados del examen, eso es lo que está tratando de juzgar a la escuela.
El ministro de habilidades, Jackie Smith, defendió la medición voluntaria de la felicidad en la escuela, diciendo que son «valor inconmensurable».
Ella dijo que el gobierno no apoya un estudio controlado de millones de millones sobre esta revisión de gastos y prefiere una herramienta elegida por las escuelas que asegura que los resultados no se usen mal sobre la simple responsabilidad.
